今天是:  2019年12月6日  星期五               站内搜索:    
课改风云
教师是什么?
发布单位:德阳市实验小学    发布人:王夕良    作者:王夕良    日期:2008-03-31     浏览次数:3149

教师是什么?
江苏丹阳六中——王夕良

    教师是什么?教师是在各级各类学校中,以教育、培养学生为职责的专业工作者。因其工作的特殊性,教师获得了许多饱含深情的美好比喻:教师是“园丁”,是“春雨”,是“人梯”,是“灯塔”,是“人类灵魂的工程师”……
    在我看来,目前对教师的大多数比喻要么流于片面,要么太高大而显得虚空,要找到一个合适的词来形容还真不容易。近日读到清华大学宋心琦教授的一段话,它使我豁然开朗。宋教授说:“我从教多年来从不敢有园丁的想法,只是把自己看做泥土。”我以为,这个比喻才是最为精辟的。
    首先,教师的教育工作是一种服务,犹如土壤服务于植物。土壤能够持续不断地供给植物其生长所需要的各种矿物质、有机质、水分等营养成分,却不会像园丁那样去规划植物如何生长是合理的,如何生长是不合理的。泥土认为,只要是绿色就能美化大地、净化大气,地球需要参天大树,也需要瘦弱小草。泥土不仅把全部的爱给了花,给了树,也同样给了草。它珍惜每一个生命,它喜欢倾听每一个生命的呼唤,如同教师的教育工作要“有教无类”。为了一切的植物,为了植物的一切,一切为了植物,土壤的价值在植物的成长中得到了充分的体现。
    其次,土壤有肥沃与贫瘠之分,犹如教师的专业素养有高、有低。再好的种子落在贫瘠的土地上也生长不好。土壤的价值只有通过植物才能体现出来。为了更好地培育植物,适应植物的生长需求,土壤必须不断充实肥力。这就如同教师必须不断充实自我、不断提升自己的专业水平,才能不误人子弟,才能“成人之美”。在现时代,我们那桶多年前的陈汤旧水 若不及时更换,怎么能适应现代教育教学的新要求,适应学生发展的新需要呢?
    再次,土壤在培育植物的过程中提升了自己,如同师生间的教学相长。在植物没有出现之前,地球上并没有土壤,只有少量疏松的风化物。随着地质时代的变迁,风化物上出现了低等植物,植物死亡后形成的腐殖质融入风化物,改变其结构,使其有了肥力,从而形成了原始土壤。土壤形成后使得植物生长的更加高大,进而出现了高等植物,高等植物又会有更多的枯枝落叶回到土壤中增加它的肥力。“落花不是无情物,化作春泥更护花。”教学不是教师单纯的付出,它通过有效的互动,使师生共同提高,共同获取,共同提升生命的价值。地越种越肥,犹如师生间的教学相长。
    “三尺讲台万丈空,桃花源里自耕农。磨剑十年图破壁,开怀一笑坐春风。桃李报我山河丽,我付桃李一片情。不为浮华遮望眼,愿作春泥化落红。”教师是什么?她化作了泥土,付出了青春,成就了满园春色,更收获了满园桃李,提升了自我与他人生命的价值。