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课程改革
《阳光校园》在合作与探究中阳光无限
发布单位:德阳市实验小学    发布人:张军    作者:张军    日期:2008-04-17     浏览次数:4613

《阳光校园》在合作与探究中
阳 光 无 限
四川省德阳市实验小学 张 军

    一、阳光课堂
    响应号召,《阳光校园》在我校全面铺开。
    根据《教育部关于推广〈第一套全国中小学校园集体舞〉的通知》(教体艺函[2007]4号),2007年9月1日在全国中小学推广第一套校园集体舞。校园集体舞有助于培养学生良好的体态,提高学生动作的节奏感和协同性,利于学生间、师生间的交流与合用,对培养学生正确的审美观、改善人际关系有着重要的作用。为响应国家的号召,我校于2007年8月组织四名中青年体育老师(包括我)参加了市里组织的校园集体舞培训活动,在培训的过程中,全市各校的体育教师虚心的向省里的体育教研员们学习,在良好的合作、交流、探索的氛围里,我们很快的掌握了校园集体舞的动作及教学方法。
    开学第一周的体育教研会中,结合我校人多场地小的现状,选定《阳光校园》作为我校实施全校集体舞教学的主要内容,以便在课间操上能实施全校集体舞的操练、展示与评比。第二周我校中老年体育老师搭配,高低年级组合,很快在全校展开的校园集体舞《阳光校园》的教学。伴随着欢快的音乐、学生心情愉快、练劲十足,集体练习、个别辅导、高低年级学生间的传、帮、带……他们是那么的认真,那么的投入。看着学生那一张张可爱的笑脸,我陶醉于体育课堂上,好一个阳光课堂。
    二、体验阳光
    端正学习态度与思想,《阳光校园》促使男女生的交流、互助与尊重。
    经过三课时的教学与巩固练习,学生基本掌握了集体舞的基本动作,为了更好的贯彻、落实校园集体舞的教育目标和思想,促进学生间特别是男、女学生间正常的交流与合用;为了让校园集体舞能在课间操时开展并成为我校一道独特亮丽的风景线,我们全组的老师再次坐在一起,针对校园集体舞如何在狭小的操场展开全校性的课间操练进行了教研,最后结合《阳光校园》全国统一的动作的基础上,灵活创新,使动作空间缩小,在五段动作展示中,有个体动作、双人动作、多人动作,有同性组合和异性组合、有线形和圆形队的组合,尽可能的、多方位的将校园集体舞成为一个学生集体交流合作的展示平台。然而在第一次动作组合练习的教学中,令我臆想不到的事情发生了,让我恼怒万分——在排位时就有学生私自换位的事情发生,到了男、女生手拉手组合练习时,学生们更是缩手缩脚、花样百出,动作极不自然,正常的教学根本无法进行,我曾一度想放弃男女生的组合练习,可又一想,如此一来不就违背了校园集体舞的精神了吗?我迅速的冷静下来,仔细一想,五、六年级的学生正处于青春发育期,由学生的身心特点决定了学生对异性的接触处于敏感期,再加上中国上千年的男女授首不亲的封建传统的影响,这个时期的学生往往对异性有抵触情绪,这属于正常行为,只有解开学生的这一心结,才能使校园集体舞顺利开展,于是我通过讲故事(周恩来的外交礼仪——握手)、抓典型(学生中好的表现),进行集体评价……让学生明白男女生间真挚的握手是一种真诚、纯洁的表现,是一种尊重、团结、关心的象征,在自我评价和集体评价中许多学生因自己的无礼与冲动而后悔、流泪……学生的心理问题一旦解决,上课的情形有了质的改观,特别是六年级四班一个平时行为表现较差的女生,当她和其他男生共舞时,面对他人的尊重与关爱,我清晰可见她的双眼里闪烁着激动的泪光。感动与感激从学生的笑脸上、双手间传递到我们师生的心间,尤如冬日的阳光,是那么的无私与温暖。
    三、播洒阳光
   
课间《阳光校园》集体舞,全校师生舞出一片阳光。
    当全校各班的集体舞练习基本熟练时,我们将《阳光校园》纳入了我校课间操序列,欢快的音乐在操场上回荡,一、二年级的小朋友动作略显笨拙,但从他们的眼中可见一分喜悦和纯洁;三、四年级的学生动作虽不够舒展,但从他们的笑脸上可收获一份纯真与友爱;五、六级的学生动作整齐、节奏感突出,那更是一份美的享受。我们的老师们受学生和音乐的感染,望着生机勃勃的操场情不自禁的加入学生的舞蹈圈,与生共舞,好一个和谐操场,每一个老师和学生都积极的展示自己阳光的一面,为了那份爱和感动,每个人都在尽情的播洒阳光,享受着那份温暖!
    四、感悟阳光
    集思广益,师生间、生生间的合作与探究让《阳光校园》形式丰富多彩且乐在其中。
    (一)以考核为手段,促使学生小组成员间的交流与互动,创新集体舞。
    毕竟现有的《阳光校园》舞蹈组合是体育老师编排出来的,能不能有属于学生自己独有的《阳光校园》呢?看着学生们有时兴趣盎然的随音乐做一些非老师所教的动作,我灵机一动,为什么不让学生应用集体的智慧,推陈出新,自创《阳光校园》的动作组合、甚至是动作方法呢?为了充分调动学生参与的积极性和责任心,我在六年级各班宣布《阳光校园》集体舞将作为该期体育考核的重要内容,每个体育锻炼小组必须采用自编的舞蹈组合或动作参与考评,有的学生听到这一要求后很是吃惊,但有一部分学生听到后却是欢呼雀跃——展示自己才能的时候到了。为此我特别指定每组中有舞蹈基础的学生担任正、副组长,由他们负责编排并组织实施练习,这种以人为本的教育举措受到了多数学生的认同,并且都希望新编的舞蹈中有一份自己的功劳,于是在每个班都有那么几个小组,虽然是小组长负责编排动作,但学生们都各持己见、互不相让,结果第一节自我创新的体育课临近下课时,而这些组第一段的动作组合方式都没有定下来。第二节课我搞了个汇报展示,要求各小组将自己创新的动作面向班集体进行表演,多数小组均能熟练的完成二至三段的动作,剩下的二至三段还有待于进一步的思考与练习。针对少数未能展示的一、两个组,在观看表演后深受启发,为什么我们不能编排动作呢?我们每个人的想法都很不错嘛!原因就在于我们上节课都太坚持自己的意见,小组长更是固执己见,因此整个小组没有做到集体意识的统一,而这时小组长们已经拟定了一份完整的编排实施方案,在这节课中这几个组成为我重点辅导的对象,要求组长折中组员的意见,在我的监督、协调下、这几个小组基本统一的认识,在组长的组织下,很快就完成了动作的编排并积极的练习起来……第三课时我重点针对每个组在组合以及动作上的不足提出改进意见,一种令师生满意的、具有小组特色的、全新的《阳光校园》呈现在我们的面前。在各小组创编集体舞的过程中都深刻的认识到团结、合作的重要性和必要性,在相互交流中增进了师生间、生生间的了解与认识,为营造良好的师生关系、增强学生间的交流合作意识及能力打下了坚实的基础。
    (二)公正准确的集体评价,利于学生正确的情感体验以及交流与合作意识的培养。
    考核的日子来临了,看着学生期盼的眼神,我知道他们是多么渴望有一个好的评定等级,以不负自己近期的努力,然而一切都是老师说了算很明显是缺乏说服力的,于是我先让各组一起来展示一遍自己的练习成果,由学生在全班推选出四至六名大家一致认为动作优秀的学生来担任评委,和老师一起完成对学生小组集体舞蹈时个体动作能力的评判,随后各组被评为优秀的其他同学也加入到评价工作之中,如此以来,学生和老师共同参与对学生的评价,判定才最大可能的保持其公正、准确性。学生对于集体给自己的认定都比较满意,如有个别学生对自己的临场表现不满意,希望自己能有一个较高的评定等级可再给他(她)一次自我展示的机会,如前后两次的动作有明显的质的区别,且后一次的评定等级高于前次的评定等级,就以后一次的评定等级为最终评定等级并予以记录,在集体舞的展示、评价过程中,由于学生前期合作、努力的程度不一样,学生个体的评定等级就有很大的区别,有全组都评为优秀的,也有全组没有一个评为优秀的,而全组都评为优秀的就是学生、老师认为平时刻苦、努力又善于团结合作的小组,特别是某些班里的几个平时较顽皮的学生,由于在该次的校园集体舞的创编、排练中克服了自己的坏习惯、和不良行为,做到了团结、守纪并付出了努力,在该次的评价中被评为优秀,当他们得知自己得到了优秀的认定时,可真是欣喜若狂。在评价中学生展示自我、发现他人,通过对比,正视自我,也充分的意识到团结合作的重要性,体验到了合作的成功和喜悦,以及不合作的失败和悲伤。该次集体舞的考核由于师生共同的参与,做到了公正、准确,大大的促进了学生间交流与合作,使学生领悟到了合作的重要性以及合作的快乐。
    五、阳光无限
    《阳光校园》集体舞大赛促使全校师生的合作与探究,进一步提高了集体舞的水平和质量。
    学生的集体智慧以及老师的循循善诱,学生自创的校园集体舞为课间操注入了新的活力,课间集体舞展示时可谓精彩纷呈,跳自己创编的集体舞,学生的积极性更是空前的高涨。为了进一步推动阳光体育运动在我校的全面铺开,以校园集体舞展示为契机,由学校少先队大队部和体育教研组共同发起号召,面向各班的全体学生,举行《阳光校园》集体舞比赛。当各班接到通知后,新的一轮集体舞创编在全校各班展开,各班的正、副班主任闻风而动,迅速的组织学生利用课外体育活动的时间,甚至动用语、数课的时间,根据本班的人数,男、女生的比例等,创编出以班级为单位的各具特色的集体舞蹈动作及花样的变化。在体育课中,班主任协助体育老师进行动作的再次打磨,在集体舞大赛前的一周时间里,学校的操场上随时可见学生在认真的操练,不断的更新花样,在欢快的音乐声中,学生动作娴熟,动作组合层出不穷,让人目不暇接。整个操场可谓是欢乐的海洋,好一个阳光校园。
    《阳光校园》集体舞大赛的日子终于到了,赛前学校做了周密、详尽的安排,如:场地的布置、评委的选派、音乐的播放、班级比赛的顺序……。金秋十月的日子,可谓秋高气爽,只见各班为了比赛还真是费了不少心血,特别中、高年级,男、女生各自的服装都做到了基本统一,甚至有的班级还准备了鲜花,学生就好象过节一样围做在操场的四周,心情很是激动,谁不想得第一啊!?毕竟他们为此都做了充分的准备并付出了努力,为了让评委能准确的评判每个班级的比赛得分,同时又考虑到时间的关系,我们决定每个年级分成两组,每组三至四个班同时展示,有比较才能分出优劣嘛!比赛开始了,只见学生们精、气、神十足,动作变化一个接一个,有的班级甚至是师生共舞,毕竟这是各班自己的集体舞,此时此刻是他们自我展示、享受集体成果的时候,全班师生都陶醉在集体舞蹈之中,他们是那么的青春、那么的阳光。面对此情此景,我们那些在操场边上的评委们真有点措手不及,他们一时不知道该怎样做评判,和学生太接近了,觉得每个班跳得都很好,为了做出公正的评判,他们灵机一动,迅速地跑到二楼教室面向操场的窗户前或楼道上认真仔细的观察并做了详细的打分,激动人心的一个多小时很快就过去了,各班学生们的表现都很不错,为了不打消学生、班级的体育锻炼的积极性,该次比赛只设了一等奖和二等奖,全校共评出二十一个一等奖、二十三个二等奖。在颁奖大会上,各班都为自己付出了努力得到学校的认可而欢声雷动。该次大赛能圆满成功是全校师生努力、合作的结果,相信在以后的日子里,我们的学校、我们的操场将会在师生共同努力下,营造一个又一个的阳光时刻,阳光体育会在我校长盛不衰,我们的学校将会无限阳光。